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5 Outils conçus pour
/ par les programmes Urbain éducation
| |
Urbain
: éducation
préscolaire / soutien scolaire
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| 5 |
Boîte à outils pédagogiques, réalisée
par Guillaume Van de wiele (Volontaire de solidarité internationale
ASMAE
à Madagascar) et l'équipe du programme Education Inter
Aide / OSIS à Antananarivo, Madagascar - En ligne
20.09.2007. |
| 4 |
Classeur
d'activités préscolaire, Alexandra Lesaffre, Coopé
Sud / Inter Aide 2001
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| Outil
social |
Module de formation sur la petite enfance, Alexandra
Lesaffre, Coopé Sud / Inter Aide 2001 |
| Outil
social |
Child
Psychology, Coopé Sud, Cébu, Philippines
March 2000 (formation
réalisée pour l'équipe de Bidlisiw) |
3
2 |
Manuels pédagogiques, équipe
du programme préscolaire de Cotonou, :
les aliments, les moyens de transport, les habits, la fête
de Noël, découverte du milieu et de l'école,
la fête de fin d'année, INITIATIVE DÉVELOPPEMENT,
Bénin 1996
I.D. Formation sanitaire et sociale pour les emprunteurs
(majoritairement des femmes) du programme crédit
: la scolarisation des enfants
l'éducation des enfants : quel est mon rôle ? L'éducation
des enfants.doc (48
Ko) |
| 1 |
Formation sur la communication interpersonnelle
& la relation d'aide pour l'équipe d'éducateurs
& animateurs du programme éducation d'IA à
Antananarivo formation
effectuée par l'équipe du programme d'accompagnement
des familles (avril 01) mise en ligne 12.12.2002 |
| fiche
|
Fiche EDUCATION-6.1.1.
Indicateurs pour une analyse statistique des effectifs scolaires
Pascale Siciliano, nov. 99 |
| Outil
social |
ARCHIVES
: Exemples de grilles d'évaluation d'équipes:
"Staff
performance appraisal forms" réalisées
par Lingap , partenaire d'Inter Aide à Manille. (18.08.03),
il
s'agit de grilles d'évaluation de l'équipe du
siège de Lingap, de l'équipe du volet accompagnement
des familles et du volet préscolarisation. Ces grilles
nous ont été transmises par Jean-Luc Bellut (qui
apporta un appui technique à de Lingap de mi-98 à
mi-01). Elles sont en ligne depuis le 18 août 2003. |
| |
Voir aussi la
"biblio pratique" Éducation et la page
de liens |
ARCHIVES :
Présentation résumée des fiches URBAIN / éducation
:
2.1.
Crèches : "Manuel
de crèche" : l'expérience d'ESSOR, du GACC et
du GACC-Ma au Brésil +
version portugaise (traduction Essor)  pdf
173 Ko
Cette fiche, écrite par Ariane Delgrange d'ESSOR, a été
élaborée à partir des documents et procédures
mis en place par Essor et ses partenaires locaux, le GACC et le
GACC-Ma, pour aider les associations de quartier et le personnel
des crèches à gérer les crèches implantées
à São Luis et Fortaleza de 85 à 95. (Depuis,
ces crèches ont été reprises par l'état).
Elles accueillaient
des enfants de 1 à 7 ans, âge de l'entrée à
l'école primaire. Une partie du travail avec les enfants
relève donc autant du préscolaire que de la crèche.
C'est pour cela que nous avons pensé que ce document serait
intéressant pour tous les programmes urbains menant un volet
préscolaire et bien sûr, pour les programmes qui supervisent
des crèches ou qui prévoient de le faire.
lire ou imprimer
la fiche
ARCHIVES:
2.2. Préscolaire
: 2.2.1.
L’autonomisation du préscolaire à Pune en Inde
: semi-privatisation des maternelles, préambule
; 2.2.2.
Semi-privatisation des maternelles et création d'un collectif
d'éducateurs
La "semi-privatisation"
des classes de maternelles consiste à proposer aux éducateurs
d'ouvrir leur propres classes, financées par les écolages,
en dehors du cadre de l'ONG mais avec au départ, un appui
contractualisé.
Ce
schéma de "semi-privatisation", proposé
aux programmes d'IA en Inde, aux Philippines et à Madagascar,
n'est qu'une proposition, à adapter à
chaque contexte.
Dans cette note, Frank Wiegandt, responsable du programme "Pune
social" (accompagnement des familles et éducation) jusqu'en
mai 2000, décrit comment l'expérience est menée
à Pune en Inde.
ARCHIVES:
2.3. méthodologie
du Soutien scolaire d'après l'expérience d'Essor et
de ses partenaires au Brésil -
Essor 1999
Au
Brésil, les activités de soutien scolaire ont comme
objectif principal la prévention de la délinquance.
Ce document décrit l'organisation des activités de
soutien scolaire, le contenu pédagogique et le calendrier
des activités, le rôle de l'équipe et la participation
des parents.
lire ou imprimer la fiche
(
version portugaise
pdf, 450 Ko).
ARCHIVES:
2.5.
Présentation résumée
de la fiche d'ESSOR sur la prévention de la délinquance
au Brésil, Essor 1998:
Essor a élaboré cette "Méthodologie
adolescents" à partir des échanges menés
avec les partenaires locaux et les responsables ESSOR à Belem,
Sao Luis et Fortaleza au Brésil et à Maputo
au Mozambique. Pour
faire face à l'évolution de la vie urbaine et de la
réalité des jeunes d'aujourd'hui, et pour pouvoir
évaluer le travail de prévention de la délinquance
effectué auprès de ces jeunes, Essor a cherché
à mieux définir la méthodologie de l'action
menée avec les adolescents. Les outils présentés
dans ce document permettent de mesurer l'impact de l'action,
particulièrement dans 4 domaines :
- impact
sur la vie du quartier
- impact
sur le comportement des jeunes
- impact
sur le niveau de connaissance des jeunes
- impact
sur les parents
lire ou imprimer les fiches 31.07.2001
Voir
aussi la section Éducation
& appui aux écoles en milieu rural
N'hésitez
plus à participer,
contribuer, donner votre avis, vos critiques et suggestions !
20.10.03
remise à jour 10.03.08
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PRATIQUES
réseau
d'échanges d'idées et de méthodes pour des actions
de développement
Etude
sur l'impact des crèches à Pune, Inde - J.Reversé
pour Inter Aide / Swabbimaan 2006 (reçue 2007)